北京的医院治疗白癜风 https://wapyyk.39.net/hospital/89ac7_labs.html5月12日上午，弗兰克林柯维教育中国区“Leaderinme”自我领导力课程励德国际教育的负责人及其老师一行到我校参观交流。
校长夏时江热情接待，并陪同参观校园。
在正式开始座谈前，双方就“自我领导力教育”的教材、课程内容等进行简单的交流，王安源副校长就该课程在区域适应性等方面对该课程的实践操作提出了疑问。
励德教育的老师对此做出了回答：自我领导力教育不仅仅是一门课程，还是一套具体的、实践性强的操作系统。
励德国际教育主讲老师从“什么是领导力？”展开，对领导力进行了重新定义，紧接着从自我领导力的教育目标，管理工具的使用，以及自我领导力教育对学校、学生、家长的正面影响等方面阐释了实施自我领导力教育的必要性和重要性。
听完励德国际教育老师的介绍,夏校长和王安源副校长提出了两个方面的问题：
一是引进与嫁接融入。虽然自我领导力教育有自己的一套操作模式和实施工具，但在不同学校的开展与实施应该采用“一校一策”的思路，制定针对于适用我校学生、家长、教师的实施策略，在我校现有的德育基础上是否有所契合或者两者处于平行层面。
二是操作路径。如果自我领导力教育在我校引入，具体的操作又该如何运行？在教师培训、课程课时安排等方面提出清晰的操作流程。同样针对“一校一策”，夏校长提出了自己的见解，在针对教职工的培训上，能否采用“先打枪，后瞄准”的思路，分为管理团队、骨干教师团队、孩子及家长团队三个板块进行培训，让接受课程的人员从认知、认同再到认可。
自我领导力教育是一种思维方式，是把现有工作推行得更好的有利工具，对此我校领导与励德国际教育的老师达成了共识。夏校长说道：“领导力的选择对孩子的未来十分重要，无论是什么样家庭条件的学生我们希望提供同样的领导力教育机会，作为教育人我们希望领导力教育在将来能作为孩子的一笔人生财富。”
座谈尾声，双方就引进领导力教育的具体安排进行了协商。
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行*办公室
文
王露
编辑
赖成鑫
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